13
октябрь
2023
Рефлексивный отчёт, проведенный фокус-группой №2 с 02.10 по 13.10.2023 года
С 02.10 по 13.10.2023 работала фокус-группа №2, состоящая из преподавателей русского языка и литературы «Языкового МО». В состав команды входило 4 преподавателя. Умеева Ш.Ж.- модератор группы, участники группы: Ахаева С., Кидирбекова К., Әзімбекова З. Был взят исследовательский вопрос:
«Развитие читательской грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы».
Данное исследование включает три цикла: октябрь, декабрь 2023 года, февраль 2024 г.
Перед исследовательской группой учителей русского языка и литературы стояли следующие задачи:
- Исследовать основные подходы в развитии читательской грамотности учащихся, представленные в литературных источниках;
- Определить понятие «читательская грамотность» и выявить основные механизмы её формирования;
- Исследовать уровень развития читательской грамотности в 8 «ГК» классе с казахским языком обучения;
- Изучить и отобрать методы и приемы обучения, направленные на развитие читательской грамотности учащихся 8 класса.
Так, в первом цикле обучения и проведения исследования фокус группы #2 было принято решение выстраивания траектории обучения от простого к сложному.
На занятии педагога Әзімбековой Зиянур Е. от 3.10.2023 года при изучении раздела «Спорт и отдых» тема занятия: «Спорт в нашей жизни. Причастный оборот». На данном уроке используются такие методы обучения, которые способствуют достижению поставленных целей урока. Они направлены на активное вовлечение учащихся в учебный процесс.
Были использованы методы отбора ключевых слов, зона значимости основной, второстепенной и неважной идеи, двусторонний дневник определите авторскую и собственную позицию.
Трудности, возникшие у учащихся при выполнении заданий:
- выявлять различные виды идеи, их классифицировать;
- формулировать на основе полученной из текста информации собственную оценку;
- использовать информацию из текста для решения практической задачи.
После обсуждения занятия, группой исследователей было принято решение по усложнению заданий и акцентировать внимание на задания, с уровнем анализа, оценки и синтеза.
На втором занятии первого цикла учителя Кидирбековой Карлыгаш Дауренбековны от 05.10.2023 г. по теме: «Спорт любит целеустремлённых. Повесть. Л. Кассиль «Ход белой королевы». было принято решение об использовании следующих активных методов обучения «жокей и лошадь», «карта событий», «рисунок на стене».
Завершающим занятием первого цикла было занятие Ахаевой Сауле Агабековны от 10.10.23 г. по теме: «Спорт любит целеустремленных. Перифраза». Были использованы приемы «мозговой штурм», «учу самостоятельно», «литературный турнир».
Отсюда, мы делаем следующие выводы:
- на третьем занятии прием «учу самостоятельно» не позволяет некоторым ученикам полностью освоить тему «Цитатный план».Соответственно, необходимо поменять данный прием;
- независимо от того, кто преподает в группе, при правильном планировании и выборе методов, приемов позволяет эффективно добиваться цели;
- продолжить работу по совершенствованию и развитию читательской грамотности среди учащихся.
«Развитие читательской грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы».
Данное исследование включает три цикла: октябрь, декабрь 2023 года, февраль 2024 г.
Перед исследовательской группой учителей русского языка и литературы стояли следующие задачи:
- Исследовать основные подходы в развитии читательской грамотности учащихся, представленные в литературных источниках;
- Определить понятие «читательская грамотность» и выявить основные механизмы её формирования;
- Исследовать уровень развития читательской грамотности в 8 «ГК» классе с казахским языком обучения;
- Изучить и отобрать методы и приемы обучения, направленные на развитие читательской грамотности учащихся 8 класса.
Так, в первом цикле обучения и проведения исследования фокус группы #2 было принято решение выстраивания траектории обучения от простого к сложному.
На занятии педагога Әзімбековой Зиянур Е. от 3.10.2023 года при изучении раздела «Спорт и отдых» тема занятия: «Спорт в нашей жизни. Причастный оборот». На данном уроке используются такие методы обучения, которые способствуют достижению поставленных целей урока. Они направлены на активное вовлечение учащихся в учебный процесс.
Были использованы методы отбора ключевых слов, зона значимости основной, второстепенной и неважной идеи, двусторонний дневник определите авторскую и собственную позицию.
Трудности, возникшие у учащихся при выполнении заданий:
- выявлять различные виды идеи, их классифицировать;
- формулировать на основе полученной из текста информации собственную оценку;
- использовать информацию из текста для решения практической задачи.
После обсуждения занятия, группой исследователей было принято решение по усложнению заданий и акцентировать внимание на задания, с уровнем анализа, оценки и синтеза.
На втором занятии первого цикла учителя Кидирбековой Карлыгаш Дауренбековны от 05.10.2023 г. по теме: «Спорт любит целеустремлённых. Повесть. Л. Кассиль «Ход белой королевы». было принято решение об использовании следующих активных методов обучения «жокей и лошадь», «карта событий», «рисунок на стене».
Завершающим занятием первого цикла было занятие Ахаевой Сауле Агабековны от 10.10.23 г. по теме: «Спорт любит целеустремленных. Перифраза». Были использованы приемы «мозговой штурм», «учу самостоятельно», «литературный турнир».
Отсюда, мы делаем следующие выводы:
- на третьем занятии прием «учу самостоятельно» не позволяет некоторым ученикам полностью освоить тему «Цитатный план».Соответственно, необходимо поменять данный прием;
- независимо от того, кто преподает в группе, при правильном планировании и выборе методов, приемов позволяет эффективно добиваться цели;
- продолжить работу по совершенствованию и развитию читательской грамотности среди учащихся.